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Mediocracia es una más que interesante reflexión por parte de dos Inspectores de Educación sobre las manos que dirigen, gestionan y dominan la enseñanza pública.

La historia de Terry Fox

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Las funciones del lenguaje

Sencillo, práctico y clarificador esquema sobre las funciones del lenguaje.

“Expediente X” 

Audiovisual sobre los impedimentos de los médicos en desarrollar su trabajo sin injerencias.

El origen de la ñ

La letra ñ no es exclusiva del español, pues está presente en numerosos alfabetos, como el vasco, el gallego, el tagalo, el chamorro o el quechua.

a través de Así surgió nuestra letra ‘ñ’ — ComaConComilla

¿Dónde estamos? ¿Qué somos?

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Desconozco su autoría, su procedencia. Cuando lo sepa, lo pondré.

III Fiesta de la Historia de Sevilla

El pasado 24 de febrero se desarrolló en el IES Pablo Neruda el Proyecto educativo cultural de los Departamentos de Lengua y Geografía e Historia, aprobado por la Asociación “Historia y Ciudadanía” para participar en la “III Fiesta de la Historia de Sevilla” con el nombre: “Conociendo la historia de mi pueblo”.

Se trataba de un itinerario histórico cultural por el centro de Castilleja, utilizando la “audioguía” elaborada por un grupo de alumnos y alumnas de 3º de ESO.  Antes de la visita tuvo lugar la presentación de la misma en el Gimnasio a los asistentes (todo el alumnado de 3º, alumnado del IES Alixar y representantes del ayuntamiento).

Para la realización de esta actividad fue necesario la utilización del móvil personal con conexión a internet y unos auriculares, para poder acceder a los archivos de audio elaborados por los compañeros/as.

Entre los objetivos que perseguíamos desatacaban los siguientes:

  • Poner en valor el patrimonio cultural y la historia de Castilleja de la Cuesta como patrimonio común de la ciudadanía a través de actividades en el aula, en el Gimnasio como sala de encuentros y en calles y plazas del pueblo.
  • Investigar, respetar y dar a conocer el patrimonio cultural municipal.
  • Participar en proyectos educativos y culturales de ámbito local, provincial, autonómico…
  • Aprender a expresar públicamente lo investigado.

Seguimos el siguiente programa:

  • 09:45 – 10:15 – Preparación del Gimnasio para los asistentes y la presentación de la actividad.
  • 10:15 – 11:15 – Presentación de la actividad a los asistentes.
  • 11:15 – 11:45 – Recogida y descanso/desayuno.
  • 11:45 – 13:30 – Ruta histórico cultural por las calles del pueblo con la “audioguía” presentada.
  • 13:45 – Regreso al centro.

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Rafa, profesor de Lengua y Literatura del IES Pablo Neruda, ofreció a los asistentes estas palabras:

“Compañeros, alumnos, representantes de la Corporación Municipal del Excelentísimo Ayuntamiento de Castilleja de la Cuesta, buenos días:

En primer lugar os queremos agradecer la asistencia a esta actividad. Os aseguro que no hay nada más enorgullecedor que levantarse por las mañanas y trabajar por vuestro futuro.

La realización de la audioguía sobre Castilleja de la Cuesta era una vieja aspiración del Departamento de Lengua y Literatura, sin embargo no ha sido hasta este año, con el empujoncito del Dpto. Ciencias Sociales, Geografía e Historia cuando ha sido una realidad.

El gran motor de la actividad habéis sido vosotros, apreciados alumnos. Vuestra predisposición y ganas deben ser dignas de reconocimiento. Especialmente quiero destacar la labor de Mirian Quintano, Ángel López, Cristina Buggle, Estrella Rodríguez, Ana Medrano, Cristina Blancat,  Jesús Navarro, Natalia Cruz, Ismael Martín, Paula Fernández y Eugenia Durán, quienes han adoptado un papel relevante en esta Fiesta de la Historia.

De los aspectos que más orgulloso estoy de la actividad es que al rico patrimonio artístico y cultural de Castilleja le han puesto voz nuestros alumnos, sus ciudadanos,  el futuro del pueblo, porque la identidad de un pueblo la conforman sus gentes y especialmente me cautiva que esta actividad sea presentada cuando estamos a las puertas de la celebración del Día de nuestro pueblo andaluz, el 28 de febrero.

Consideramos que la mayoría de actividades que se organizan en los centros educativos quedan reducidas a su realización en el día en el que tiene lugar. La audioguía sobre Castilleja de la Cuesta bien merecía que no fuera así, por tanto, nuestra ambición ha sido darle visibilidad y de ahí que hayamos subido los audios a la plataforma “iVoox” y su reconocimiento mediante códigos QR, de esta forma todo aquel que lo desee podrá disfrutar del rico y extenso patrimonio del que goza vuestro pueblo.

En cuanto a mi experiencia respecto a la actividad, debo reconocer que no estoy lo suficientemente satisfecho a nivel profesional. Sacar una actividad como esta adelante supone superar muchas adversidades y trabas. Todo aquello que forme parte de la creatividad y originalidad parece que debe quedar excluido del sistema educativo. Contenidos, exámenes, contenidos, exámenes, contenidos, exámenes… Una espiral a la que nos empujan y de la que es realmente difícil salir. Paralelamente, más allá de la dedicación de los profesionales que dirigen las actividades extraescolares y complementarias, la sombra del error asimismo planea sobre el docente y, en ocasiones, parece que es lo que queda. Sin embargo, a nivel personal estoy enormemente satisfecho con este trabajo: me atrevo a decir que si estoy aquí sentado con esta sonrisa en la cara es porque este trabajo ha salido prácticamente de nuestro tiempo libre. Es ahí donde quisiera invitar a todos a un ejercicio de conciencia a través de la siguiente pregunta: ¿es necesario que la parte profesional invada la personal? Parece que sí.

A medida que vayamos desarrollando la actividad iremos detectando fallos. Nos disculpamos de antemano por los posibles problemas que puedan derivarse de ellos y prometemos seguir trabajando para mejorar.

Muchas gracias por vuestra asistencia.”

El acceso a los audios  se puede realizar a través del siguiente enlace:

http://www.ivoox.com/_p3_386403_1.html?c1=ff6600&c2=ffffff&c3=000000

En lo que me compete, seguiré trabajando para mejorar y buscar soluciones a las (muchísimas) dificultades encontradas en la realización de todas estas actividades y encontrar escenarios más propicios para el goce y disfrute personal con mi alumnado.

Uso de “porque”, “conque”, “adonde”, “asimismo”.

Polisemia, homonimia y paronimia

relaciones semánticas relacionadas con la polisemia, homonimia y paronimia a partir del siguiente documento:

Valle Inclán y Luces de bohemia

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Trabajo realizado por María Bravo. Sublime.

 

Audiovisual montado por Jesús Giménez Zapata.

Amor, Juan Ramón Jiménez

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Poema recitado por Ana Pizarro, Carmen Terrero, Carmen Gil, Andrea López, Inés Beristain y María Bravo. A mi parecer, precioso.

Antonio Machado

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Audiovisual realizado por Marina Rodríguez Núñez con motivo de las exposiciones orales realizadas por el alumnado de 4ºESO.

Maravilloso trabajo.

Cuento V. Lo que sucedió a una zorra con un cuervo que tenía un pedazo de queso en el pico

Cómic realizado por Ana Rosa Jiménez Vázquez (IES Pablo Neruda, Castilleja de la Cuesta), curso 2016/2017.